11月28日，“药都名师大讲堂”小学科学主题教研活动在亳州市丹华小学举行。全市500多名教师通过线上线下方式参加活动，探究小学科学实践教学。
本次活动采用“线下主会场＋线上分会场”联动模式进行，主会场设在亳州市丹华小学，各县区设立分会场，通过线上同步直播实现全域覆盖。活动的主题是“聚焦科学探究、提升核心素养”，旨在贯彻《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》和《关于加强中小学科技教育的意见》等精神，全面落实《义务教育课程方案》，切实开齐开足小学科学教育课程，进一步提升全市小学科学教师的教学能力与学生的科学素养。
亳州市丹华小学党支部书记、校长王海燕在致辞中表示，科学是点亮童年的星火，探究是助力成长的阶梯。丹华小学始终秉持“科学育人、素养立身”的理念，将科学教育融入日常教学，引导学生在动手实践中探索奥秘，在合作探究中启迪思维，培养学生的科学精神。
活动分为示范课展示、评课交流、专题讲座等环节。亳州市丹华小学教师李丹丹展示的三年级科学课《水到哪里去了》，以生活现象为切入点，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，探究水的蒸发奥秘，充分调动了学生的探究热情。利辛县淝河路小学教师刘晶晶执教的四年级科学课《让小车运动起来》，聚焦科学探究，让学生在动手操作中发现力与运动的关系，培养了学生的实践能力和思维能力。
展示课结束后，两位授课教师围绕教学设计、教学过程、教学反思等方面进行说课，清晰呈现课堂教学的思路与亮点。参加活动的教师积极参与评课交流，结合两堂示范课分享教学心得，探讨教学困惑，在思维碰撞中凝聚教学共识，拓宽教学思路。
谯城区市府小学的徐倩楠老师以《让探究落地 让思维生长》为题，结合小学科学教学实际，聚焦新课标背景下的小学科学作业设计，以四大核心素养为导向，强调作业是连接课堂与生活、促进学生思维生长的关键载体。在设计作业时要立足单元整体，结合教材与学情分析，采用了基础、提高、拓展等分层模式，创新观察记录、实验探究等多样化形式。同时，要注重情境化、跨学科融合，分学段贴合学生认知特点设计作业。在评价方面要构建主体多元、过程全程、语言激励的体系，关注学生的探究过程与成长。核心是让作业从知识重复变为素养培育，让学生在探究中掌握知识、拓展思维、涵养情怀。
亳州市第二小学的支训先老师作了题为《从“知”到“行”——常态化小学科学实验教学的蝶变之道》的专题讲座。他结合自身多年的教学经验，聚焦常态化小学科学实验教学转型，直指器材不足、兴趣不高等问题，探讨了如何走出实验教学的困境，提出要从知识传递转向素养培育、从教师演示转向学生探究、从标准配备转向生活化创意，围绕实验前生活化器材准备与预实验、实验中演示实验与分组实验的精细化设计、实验后反馈拓展等环节展开。他通过《制作一个潜望镜》的案例，展现了STEM跨学科融合与思政元素融入的实践路径，强调教师要做到教学设计有魂、准备有心、过程有序、学生有位，要敢于放手、乐于折腾、善于看见，让实验教学真正培育学生的核心素养。
亳州市教科所副所长程齐苗肯定了本次教研活动的成效与价值，认为两节示范课内容生动鲜活、专题讲座功底扎实、交流研讨氛围浓厚。他强调，小学科学是培育学生科学素养的关键课程。市教科所将继续搭建更多交流共进平台，推动教师专业成长。全体科学教师要加强学习借鉴，深耕课堂，聚焦探究，持续提升教学实施能力，共同推动全市小学科学教育迈向高质量发展的新阶段。（供稿：崔红帝 编审：张秀礼）