5月6日晚，“亳州小语之家”围绕“学生习作素养提升”主题开展网络教研活动，通过课例观摩研讨，交流习作教学策略，探索小学语文习作教学新路径。近500名小学语文教师线上参与活动。
参加活动的老师们共同观摩了重庆市两江新区人民小学宋可耕老师执教的三年级习作课《我有一个想法》。这节课曾于2024年在第五届小学青年教师语文教学展示与观摩活动中获得特等奖。课堂上，宋可耕老师以生活情境为切入点，通过创设贴近学生日常的“小小观察员”“小小思考者”“小小记录员”三个活动任务，引导学生从真实体验出发，表达个人观点。其巧妙的教学设计、互动式的课堂氛围，充分展现了以学生为主体的教学理念，为广大教师提供了习作教学的创新范式。
利辛县旧城学区王老家小学的何晴老师首先分享了自己的观课感受，认为这节课合理地创设了习作情境，有效激发了学生的写作兴趣；适当地链接生活，丰富了学生的写作素材；及时地提供范例支架，帮助学生掌握了写作方法；进阶式的角色扮演活动，促进了学生的思维发展；借助评价标准开展多元化评价，让学生在评价中发现问题、完善习作、提升能力，实现了教学评的一致性。
利辛县第四小学的李梅梅老师结合新课标中第二学段“表达与交流”的要求，立足单元整体对这节习作课的教材定位、目标设定和学情进行了解读。她认为这节习作课教学目标明确，教学活动设计得浑然一体，首先是授课教师巧设教学支架帮助学生从生活情境出发，观察生活、发现并提出问题；其次是从典型的习作范例中提炼出精确的写作知识，搭建写作支架，在课堂上让学生完成写作任务；最后紧扣单元习作要素的落实情况进行教学评价，确保教学紧密围绕本次习作的核心目标，总体教学目标达成度高，引领学生有效提升了写作素养。
此次网络研讨活动为教师们搭建了交流分享的平台，提供了学习借鉴的机会。观课教师纷纷表示，该活动利用课余时间，内容干货满满，不仅有助于更新教学理念，更是获得了可直接应用于课堂的教学策略，为破解习作教学难题提供了可用的实操路径。（供稿：王洪波 编审：张秀礼）